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0~6세 아이들의 뇌는 주로 우뇌가 많이 발달한다. 우뇌에서 각인시킨 화면들은 이후 좌뇌로 연결되어 논리적인 사고를 가르쳐 준다. 그러므로 어릴 때부터 좌뇌 교육을 받은 아이들은 초등학교에 들어가서 학습능력이 더 뛰어나게 된다. 좌뇌 발달 원칙 4가지를 보면서, 좌뇌 교육법을 알아본다.


명사를 많이 사용해서 말한다

좌뇌를 잘 사용하지 않을 경우 어휘력이 떨어질 수 있다. 그러므로 아이에게 말을 배울 수 있는 명사를 많이 가르쳐 준다. 아이에게 수시로 말을 걸면서 거기에 나와있는 명사를 반복하는 것도 한 방법. 예를 들어 "이것은 곰인형이야, 곰인형."식으로 반복해주는 것이 좋다. 또한 같은 명사라고 하더라도 다양한 표현을 사용해준다. 빵이라면 곰보빵, 크림빵, 식빵 등 종류별로 다양하게 말해주면 좌뇌에 자극이 더 많이 간다.


좌뇌에 관계되는 명사는 예측, 예상, 예견 등의 명사, 특히 추상명사 등에 많다. 아이가 이해를 하지 못하더라도 이런 명사와 관련된 한자어를 많이 이야기해주는 것이 좋다. 이런 말들은 우뇌에 저장되어 있다 좌뇌로 전이되면서 어휘력을 높여주는 역할을 한다.


길게, 천천히 말한다

아이들은 말을 많이 들을수록 뇌에 회로가 만들어지고 복잡해진다. 이것이 바로 두뇌발달 과정인 것이다. 아이에게 말을 할 때는 급하게 하지 말고 천천히, 길게 말을 해주는 것이 좋 다. 일상적인 대화를 할 때도 한마디로 끝내는 것이 아니라 두세 문장으로 늘려서 이야기 해준다. 예를 들어 아이에게 밥을 준다면, "자, 밥 먹자"로 끝내는 것이 아니라 " 자, 배고프지? 밥 먹자. 오늘 반찬은 네가 좋아하는 달걀 반찬이야"식으로 말해주는 식이다.


말을 할 때는 아이가 알아 들을 수 있도록 또박또박 말해주는 것도 한 방법이다. 엄마가 생각하는 일상적인 속도로 말하면, 아이에게는 빠르게 들려서 잘 알아듣기 어렵다. 마치 우리가 외국인을 만났을 때 천천히 말하지 않으면 외국어를 알아듣기 어려운 것과 같은 이치다. 그러므로 아이에게 말을 할 때는 1초 정도 느리게 말한다는 생각을 말을 건네는 것이 좋다.


사물에 대해 관심을 갖도록 한다

아이들은 말을 많이 들을수록 뇌에 회로가 만들어지고 복잡해진다. 이것이 바로 두뇌발달 과정인 것이다. 아이에게 말을 할 때는 급하게 하지 말고 천천히, 길게 말을 해주는 것이 좋 다. 일상적인 대화를 할 때도 한마디로 끝내는 것이 아니라 두세 문장으로 늘려서 이야기 해준다. 예를 들어 아이에게 밥을 준다면, "자, 밥 먹자"로 끝내는 것이 아니라 " 자, 배고프지? 밥 먹자. 오늘 반찬은 네가 좋아하는 달걀 반찬이야"식으로 말해주는 식이다.

말을 할 때는 아이가 알아 들을 수 있도록 또박또박 말해주는 것도 한 방법이다. 엄마가 생각하는 일상적인 속도로 말하면, 아이에게는 빠르게 들려서 잘 알아듣기 어렵다. 마치 우리가 외국인을 만났을 때 천천히 말하지 않으면 외국어를 알아듣기 어려운 것과 같은 이치다. 그러므로 아이에게 말을 할 때는 1초 정도 느리게 말한다는 생각을 말을 건네는 것이 좋다.


논리적으로 말한다

아이들은 사물을 보는 그대로 판단한 뿐 논리적으로 분석하고 종합하지 못한다. 논리적으로 사고하는 습관을 들인 아이는 나중에 좌뇌 활동이 더욱 활발해지며, 두뇌발달에도 도움이 된다. 엄마는 아이에게 논리적으로 사고할 수 있는 질문을 많이 해주는 것이 좋다. 예를 들어 " 같은 크기의 인형과 나무 블록 장난감을 보았을 때, 나무 블록 장난감이 무거운 이유" 등을 논리적으로 설명해주는 식이다. 인형은 솜으로 되어 있기 때문에 가볍고, 나무 블록은 나무로 되어 있기 때문에 무겁다는 것을 설명해주고 아이가 직접 양손으로 무게를 재 보게 하면 좋다.


아이들의 경우 말을 할 때 순서를 뒤죽박죽 섞어가면서 한다. 그러므로 끝까지 다 듣지 않으면 무슨 소리인지 잘 모를 때가 있다. 이때는 엄마가 아이의 말에 순서를 잡아서 하게 만들어 준다. 가령 아이가 " 나 잠자는데, 이빨도 닦았어. 그리고 자면서 인형도 데리고 잘꺼야." 라는 식으로 말한다면 엄마가 "자기 전에 먼저 무엇을 하지?"라고 말해주며 아이의 대화를 제대로 유도해준다.